Adquirirás estrategias para realizar una evaluación diagnóstica funcional que te permita determinar fortalezas y retos en el aprendizaje de habilidades básicas de alumnos con discapacidad intelectual, así como las bases metodológicas para el aprendizaje de la lectura y la escritura, con el método Troncoso y método Fonético-Gestual.
Módulo uno
La evaluación diagnostica es necesaria como un punto de partida para conocer como trabajar con alumnos con discapacidad intelectual y retos en el aprendizaje, de ella depende elegir el método adecuado para el proceso de lectura y escritura y el aprendizaje en general
1.1 La evaluación como punto de partida
1.2 La guía Portage adaptada
1.3 Las barreras para el aprendizaje y la participación
1.4 El “Proyecto Oso” un instrumento de evaluación cualitativa
Módulo dos
El Método Troncoso, de Ma. Victoria Troncoso y Mercedes Del Cerro, es un método global, es decir que parte de unidades mayores, concretas, como son las palabras o frases, para llegar más adelante a las unidades más pequeñas y abstractas (sílabas y letras). Se fundamentan en que los niños perciben primero la globalidad de las cosas, y luego los detalles. Tiene la ventaja de ser muy motivador desde un inicio, ya que al presentar desde el principio palabras y frases del entorno cotidiano del niño/a o joven, capta su atención inmediata y mantiene la motivación, dos piezas claves del aprendizaje.
2.1 Habilidades perceptivo-discriminativas, bases para el aprendizaje
2.2 Percepción global y reconocimiento de palabras globales (1a parte)
2.3 Aprendizaje de sílabas (2a parte)
2.4 Progreso lector y ajustes razonables por etapa (3a parte)
Módulo tres
Aprendiendo a escribir con el Método Troncoso
3.1 De los garabatos a los trazos básicos (1a etapa)
3.2 De los trazos básicos a las letras y palabras (2a etapa)
3.3 Progreso en la escritura (3a etapa)
3.4 Ajustes razonables por etapa: de los garabatos a los textos escritos
Módulo cuatro
El método Fonético Gestual Creado por Suzanne Borel-Maisonny en Francia ( 1975) es la base del método para la lectura que tiene varias adaptaciones posteriores. En México publicamos una adaptación al español (2014) “Aprender a leer y escribir con el Método Fonético Gestual. Se basa en asignar a cada sonido o letra un gesto corporal , algunas coinciden con la forma de la grafía (letra o) otras con el fonema o punto de articulación (l de limón) . Cada fonema está asociado a un gesto corporal, que hace de puente entre el sonido y la grafía (letra). De esta manera, a través del cuerpo se hace una articulación entre la memoria auditiva y visual. De esta manera los fonemas dejan de ser elementos abstractos, al tener una imagen visual y corporal. Los gestos desaparecen a medida que los niños/as adquieren la lectura. NO son los gestos de la lengua de señas mexicana, cuya finalidad es la comunicación para la población sorda.
Tiene la ventaja de facilitar el proceso de la lectura captando la atención mediante el uso del cuerpo y es fácil mantener el interés cuando los niños/as y jóvenes se sienten exitosos porque van dominando la lectura primero de sílabas y palabras sencillas (mesa, mamá, etc) para pasar a frases que tienen que ver con su contexto (mi mamá es bonita).
Método Fonético Gestual para la lectura y escritura
4.1 ¿Qué es el Método Fonético Gestual?
4.2 Etapa 1 del Método Fonético Gestual
4.3 Etapa 2 del Método Fonético Gestual
4.4 Ajustes razonables del Método Fonético Gestual
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